睡前聊一会儿,梦中有世界。听众朋友,你好。
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夜幕降临,零散的摊位在大理古城人民路摆开,中山大学哲学系研究生“热带鱼”也支起自己的摊位。不同于周围摊位卖彩色发绳、水晶首饰等实体商品,她的摊位贩卖“哲学咨询、治愈与聊天”。暑期将临,有大学生选择“知识摆摊”,凭本专业知识提供付费服务。今天,我们就来聊一聊这件事。
“知识摆摊”是新鲜事,但贩夫走卒却是古已有之。在《清明上河图》中,巷陌路口、桥门市井有不少摆摊设点的小商小贩,直观展现了宋代城市生活的繁华。《老残游记》中写道“看那集上人烟稠密,店面虽不多,两边摆地摊、售卖农家器具及乡下日用对象的,不一而足”,直接提到了“摆地摊”字眼。作为一种经营方式,摆摊的优势在于门槛不高、机动灵活。而所谓“知识摆摊”,其实是把摄影师、心理咨询师、律师等职业的部分工作,从摄影棚、咨询室、事务所等专门场所搬到了马路边。有人一天能做个三五单生意,初尝了创业的喜悦。
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然而,“知识摆摊”能否成为一种可推广的创业模式,恐怕要打上几个问号。尽管没有进货成本,也没有固定商铺的租赁成本,但“知识摆摊”的时间成本较高,收费又相对低廉,难以为经营者带来丰厚稳定的收益。可见,“知识摆摊”更多是年轻人的一种社会实践,如何变现、怎样获得商业成功可能并非他们关注的重点。走出校门或办公室,看到更广阔的世界,见到各种各样的人,收获自我提升和个人成长,是“知识摆摊”更为重要的意义。
就学科知识而言,知识摆摊过程中接触的人和事,是不少人让理论投入实践、知识联系现实的途径。给游客拍照,可以将自己学习的构图、色彩等摄影理论融汇在实拍的照片中;给路人答疑解惑,可以用课堂上学习的知识和信息,给人注入精神力量。当学科知识触碰社会实际,“知识摆摊”不仅让摊主感受到知识的价值,也促使摊主不断完善知识结构、拓展知识积累,更能激发摊主融会贯通运用知识的能力。
云南昭通,水利水电工程专业的大学毕业生历时7天,为留守老人打造“一个人的水电站”;河南信阳,中药资源与开发专业的大三学生用五味药材熬制洗发水;江苏淮安,营销专业的大学生用线上直播的方式,帮助村民销售滞销的葡萄……生活中,“知识摆摊”或许不常见,但年轻人学以致用、回馈社会的例子却俯仰皆是。对于一些年轻人来说,“知识摆摊”既是学以致用与接受检验的过程,也是自我审视和自我管理的过程,还是与社会建立联系和对话的过程。“知识摆摊”犹如一面镜子,提醒和启发人们——不仅要学习知识,更要找到运用知识的正确方式。
在足球和篮球运动中,有一种战术叫“无球跑动”,指的是不持球的球员持续跑位,看似无用,却往往能达到创造进攻空间的目的。“知识摆摊”如同人生道路上的“无球跑动”,它很难直接创造可观的收入,却让年轻人有机会观察社会、施展个性、沉淀自我。这样的“无球跑动”,引导人们不断挑战自我、实现目标,这本身就意味着成长。
这正是:
满腹经纶摆摊忙,“无球跑动”获成长。
大家晚安!
(文 | 徐方)
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